智力障碍儿童的心理与教育

2025-01-06 11:29:20

　　要了解智力障碍儿童的心理与教育，先得了解什么是智力障碍。

　　智力障碍是在智力功能以及适应性行为两个方面有显著限制,适应性行为表现在概念、社会和实践性适应技能方面的落后;障碍发生在18岁以前。--美国智力和发展障碍协会(2010）

　　任何一种障碍都有程度上的轻重之分,智力障碍也是如此。一般来说,智力障碍的程度越重越容易被早期发现。

　　智障儿童的情感特点

　　(一)与正常人有着相同的基本情绪,然而涉及高级认知过程的情感发展不足。

　　(二)情绪情感的语言表达能力欠缺,而倾向于行为表达。

　　(三)一些智障儿童非常善良。

　　智障儿童情感的教育对策

　　(一)满足他们的情感需求,尤其是尊重需求。

　　(二)多为其创造成功的机会,对其成功和努力进行表扬和奖励。

　　(三)引导他们合适地表达情绪。

　　智障儿童的教育目标是教会他们以合适的方式在社会生存。智障儿童学习抽象能力差基本不可能成为社会精英或者脑力劳动者，很多智障儿童在基本的生活技能的掌握上还存在问题。但对智障儿童生活技能培养长期受到了忽视，因此我们对智障儿童的教育目标定位于学会生活自理，掌握简单的劳动技能。

　　智障儿童的学习能力特点

　　(一)学习能力差

　　轻度智障儿童的最终学业成就不会超过普通儿童小学三年级水平

　　(二)学习动机弱

　　由于自身能力、学习习惯等问题,其获取知识的主动性也弱。

　　适应智障儿童学习能力特点的教学方法

　　(一)降低教学要求

　　(二)放慢教学进度

　　(三)多用直观教学法

　　(四)强化练习

　　(五)教学内容联系生活实际

　　(六)教学中给予有效反馈

　　(七)加强对学生的个别辅导

新华启智传统中医康复门诊是一所集“医、康、教、研”为一体的儿童康复机构，在我机构康复的儿童均享受到了康复救助

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